Collectivité

Faculté de médecine

1904-

La Faculté de médecine commence à offrir des cours en 1877, sous le nom de Faculté de médecine de la succursale de l'Université Laval à Montréal. Suite à sa fusion avec l'École de médecine et de chirurgie de Montréal (elle-même créée en 1843) en 1891, elle prend le nom de Faculté de médecine de l'Université Laval à Montréal. Son premier doyen est L.B. Durocher (1891-1893). Avec l'obtention de l'autonomie par la succursale de Montréal en 1920, la faculté de médecine devient la Faculté de médecine de l'Université de Montréal, nom qu'elle porte toujours. En 1927, un système d'internat est institué. On assiste, au début des années 1940, à la mise en place d'un programme d'enseignement reconnaissant les secteurs de spécialisation. En 1969, les principaux centres hospitaliers francophones de la région de Montréal sont affiliés à l'Université de Montréal pour des fins d'enseignement clinique. En 1970, la faculté institue un Secteur internat et résidence qui a pour fonction la responsabilité de la formation des internes et des résidents, créant ainsi des programmes d'études spécialisées de formation médicale professionnelle après la formation initiale (M.D). En 1976, la Faculté appuie le développement d'une nouvelle Faculté de médecine à Sousse en Tunisie. En 1982, l'Unité de recherche et de développement en éducation médicale (URDEM), qui relève du vice-décanat aux études, est mise sur pied et a pour mandat le perfectionnement pédagogique des professeurs. En 1990, la Faculté crée un Bureau d'évaluation aux études relevant du vice-décanat aux études de premier cycle qui vise à maintenir des critères d'excellence dans les pratiques d'évaluation des apprentissages des étudiants, des enseignements et des programmes. En 1992, on révise en profondeur le programme d'études médicales. Le nouveau programme a comme objectif l'acquisition de cinq compétences fondamentales : la maîtrise de la démarche clinique, l'autonomie dans l'apprentissage, les aptitudes à la communication et au travail d'équipe, la pratique de l'analyse critique et du raisonnement scientifique et le développement de la personnalité nécessaire à un bon fonctionnement professionnel.